Celebrando el primer año

El blog «Educación que necesitamos» está cumpliendo su primer año, este primero de mayo de 2013. Como dijo Matías, con razón, en su primer comentario, lo fundamental sería mantenerlo. Por eso me alegra que el blog este llegando a su primer año de vida.

En estos días recordaba los motivos que me llevaron a iniciarlo. Me habían parecido muy interesantes los blogs de Rosa María Torres y de Susana Frisancho, en ellos iba encontrando posibilidad de reflexionar sobre lo educativo, la psicología, enterarme de novedades y de algún modo participar de una «comunidad» más amplia. A la vez quería aprender más sobre TIC y de su uso en contextos educativos. Aprender haciendo parece lo indicado en estos casos. Me interesaba explorar otras formas de compartir el trabajo y la reflexión que se va generando a partir de las clases, las tutorías y la investigación. Encontraba que el blog podía se otra forma de participar en los debates que entorno a la educación se van dando. En este repaso veo que son también las razones que me llevan a mantener el blog.

Es así que el primero de mayo del año pasado encontré algo de tiempo para madurar y concretar esa primera publicación, y una buena forma de celebrar el día de los trabajadores. Y así se fueron sumando las siguientes publicaciones, generadas por inquietudes que en clase se iban planteando, hechos y noticias que me iban llamando la atención. Al releer las publicaciones de este año, veo que emergen algunos núcleos, que imagino se mantendrán en el futuro.

La necesidad de pensar a fondo sobre la realidad educativa, usando las herramientas teóricas que vamos contruyendo:

Desarrollar habilidades que nos permitan gestionar nuestro aprendizaje y cooperar en contextos sumamente cambiantes:

Promover escenarios que permitan y estimulen es desarrollo de la autonomía y autorregulación:

Tratar de hacer llegar a más gente algunos trabajos que en Psicología Educacional se realizan y podrían ser útiles a la prácticas educativas:

Gracias a todos los que de distintas formas han estado en este tiempo, con ideas, preguntas, inquietudes, ideas. Espero que podamos profundizar el intercambio en Educación que Necesitamos. Seguiremos…

1 May 2013 3

Celebrando el primer año del Blog Educación que necesitamos #EQN Ha sido un año de siembra y a la vez de cosecha. No hemos cambiado la educación, pero hemos ido cambiando nosotros.

27 Abr 2013 0

…y seguimos trabajando con intensidad por educación que necesitamos #EQN

31 Mar 2013 2

Psicología Educacional con humor (Link al video)

Creo que el humor siempre viene bien. Entre las buenas cosas del humor es que puede ayudarnos a pensar, a darnos cuenta que hay varias maneras de hacer las cosas. En este link encontrarán un fragmento de la presentación que el humorista uruguayo Diego Delgrosi realizó en el marco de las XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional en el 2011. El análisis que Diego propone es muy jugoso. Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.

Pueden encontrar en este link la disertación completa: https://www.dropbox.com/s/y084u6sz8nbdp30/Delgrosi%20XI%20Jornadas.wmv?dl=0 (Gentileza de Matías Silvera)

Psicología Educacional con humor

22 Mar 2013 1

¿Carroña o Gourmet?

Entre tantas noticias que leo sobre educación y tantas demandas a la tarea docente, ha queda resonando una pregunta: «¿Carroña o Gourmet?». Fue la pregunta que hace algunos años nos mantuvo expectantes y fue Francisco Rengifo quien decidió provocarnos con tal pregunta. Ese fue el título abreviado que nuestro colega colombiano había elegido para centrar su conferencia. Esta pregunta genero alguna que otra broma entre los colegas que compartimos ese encuentro en Punta Arenas y, sin duda, mucha expectativa que Francisco se encargó de alimentar y mantener en esos días hasta llegar a la conferencia.

A continuación, retomaré palabras de libro de Francisco (Rengifo, 2009) en las que presenta brevemente esa idea referida a la formación de nuevos psicólogos (quizá es similar a lo que ocurre en las aulas de distintas disciplinas):

…formar profesionales en una disciplina como la psicología obliga a considerar que no sólo se deben transmitir conocimientos lineales y considerar una historia que actúa de manera plana y teorías que se aplican en campos específicos, sino que se deben formar profesionales que recreen, reestructuren y reformulen los modos de pensar, conceptualizar y actuar en la profesión…

… en muchas ocasiones lo que se ofrece en las aulas de clase se asemeja más a carroña tal como fue hallada, que el proceso estético y elaborado de construir una salsa, un aderezo para sazonar una carne que, puede ser también carroña, pero simbolizada por lo estético. (p. 187)

«¿Carroña o gourmet?» nos interroga sobre la actividad docente y la tarea educativa, sobre los modos de producir y compartir conocimientos (si es que pueden entenderse como actividades distintas). Retomando las palabras de Francisco:

Si el conocimiento implica una relación Yo-nosotros: ¿por qué en las aulas de psicología se sigue insistiendo por parte de muchos profesores universitarios en las prácticas educativas de carácter monológico? Los monólogos como prácticas educativas reducen al estudiante a una condición de objeto absorbente de conocimientos no mediados y no recreados, imposibilitado para crear abducciones». (Rengifo, 2009, 189).

Quería compartir esta historia y pregunta de Francisco, pues a medida que el tiempo ha pasado a seguido resonando en distintas actividades que desarrollo. En este tiempo y planificando mis actividades como docente es que vuelvo a preguntarme, ¿qué conocimiento les ofreceré a mis alumnos? ¿de qué modo buscaré compartirlo?

Referencias y recomendaciones

Rengifo, F. (2009) El sujeto como centauro: Ensayos e investigaciones en psicología de la cultura. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Rengifo, F., & Castells Gómez, N. (2003) Contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educacion en Colombia. Psicología desde el Caribe, nº12.

6 Feb 2013 1

A pelear por su lugar

Estos días he escuchado mucho sobre «problemas de lugares». Probablemente hay situaciones que todos conocemos, que ya ni las comentamos, pues hacerlo parece una obviedad. Por ejemplo, en estas horas se destacó en algunos medios nacionales e internacionales, el alto porcentaje de repetición en la educación secundaria uruguaya. Este porcentaje no es nuevo y se ubica entre los más altos a nivel mundial. Si no fuera por los medios y alguna odiosa comparación, probablemente no nos detendríamos demasiado en esta escandalosa situación. La hemos «naturalizado». Y de ese modo las posibilidades de cambio se minimizan.

Algunas semanas atrás, en una conferencia que dictó el Dr. Manoel Baña en la UCU centrada en los Trastornos del Desarrollo, una madre contó una de esas situaciones que todos conocemos, que ya no comentamos, nos suenan obvias. Contó de su necesidad de encontrar un lugar, una escuela para su hijo y de la negativa que ha ido encontrando en muchas instituciones del medio. Seguramente detrás de la negativa hay distintas razones: responsabilidad, desconocimiento, falta de recursos, miedo, apresuramiento, negligencia y más…

Es difícil decir que este hecho nos sorprende. Quizá nos duele o nos entristece, pero no dejamos de verlo como un hecho dado, conocido, lógico porque el sistema funciona así. Así pasa con muchas situaciones que transformamos en datos repetidos, aceptados, naturalizados. Todos conocemos los altos niveles de desafiliación y fracaso en secundaria, la calidad de los aprendizajes en los distintos tramos del sistema educativo, la situación de madres adolescentes, las personas que por alguna característica física, psicológica o social van quedando al margen del sistema educativo. Y el repaso de estas situaciones podría seguir. Tenemos «problema de lugar».

En este tiempo de balances y buenos deseos, con el tiempo de descanso, ya a unas vueltas de reloj, me gustaría que tengamos presente a estas personas. Ojalá podamos salir de lo obvio, de lo conocido, asumir responsabilidades e imaginar respuestas distintas. Pelear por su lugar probablemente sea pelear por el nuestro, en la educación que necesitamos.

Referencias y recomendaciones

Navarrete, Ignacio (2012) De los Trastornos del Desarrollo a los Trastornos del Espectro Autista: Implicancias Psicoeducativas. En Trías, D. y Cuadro, A. (Coords.) Psicología Educacional. Aportes para el cambio educativo. Montevideo: Grupo Magro Editores.

Silva, Martina y Fabiana Barrios (2012) Ser madre y estudiar en la adolescencia: Una «utopía» del sistema educativo uruguayo. En Trías, D. y Cuadro, A. (Coords.) Psicología Educacional. Aportes para el cambio educativo. Montevideo: Grupo Magro Editores.

18 Dic 2012 3

Caminantes y caminos

Hay varias maneras de hacer las cosas

«Conocemos el mundo de diferentes maneras, desde diferentes actitudes, y cada una de las maneras que lo conocemos produce diferentes estructuras o representaciones o, en realidad,’realidades’. A medida que nos volvemos adultos (por lo menos en la cultura occidental) nos hacemos cada vez más expertos en considerar los resultados como, por decirlo así, mundos alternativos» (Jerome Bruner en «Realidad mental y mundos posibles» de 1986)

30 Nov 2012 0

¿Novedades en Psicología Educacional?

Escribo estás líneas , al regreso de las XII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, organizadas en esta edición por la Universidad Católica de Maule en Talca, Chile. Allí compartimos con colegas y estudiantes interesados en la psicología educacional de Chile, Perú, Venezuela y Uruguay. No es nueva la sensación del agotamiento del modelo pedagógico que conocemos. Sin embargo, ¿hay algo nuevo en Psicología Educacional? Quizá sea difícil encontrar algo absolutamente novedoso, pero en las distintas instancias en las que participé pude identificar propuestas y caminos que me parecieron interesantes. A continuación comparto algunos apuntes a partir de esas presentaciones.

Una de las temáticas tratadas fue «el trabajo docente», especialmente abordada en la conferencia de Rodrigo Cornejo (Universidad de Chile. «Trabajo docente y subjetividad en el Chile neoliberal: Bienestar/Malestar, condiciones laborales y sentidos del trabajo»). Un elemento que subrayé es la necesidad de recuperar el sentido del trabajo docente como un aspecto crucial a la hora de generar condiciones de trabajo saludable.

En ámbitos de Educación no formal, me llamó la atención un trabajo con menores infractores que se viene desarrollando con rigor y bases científicas. A mi juicio, pusieron de manifiesto que la construcción de oportunidades educativas es la mejor apuesta. El autor del trabajo es Eduardo Sandoval (Universidad de La Serena) y lo tituló: «Construcción sociohistórica de la propensión a aprender de los adolescentes infractores de ley».

El uso de TICS para la inclusión y el acompañamiento de familias con niños diagnosticados con Trastornos del Espectro Autista, fue otra de las experiencias que me llamaron la atención. En este caso las TICS aparecen como posibilidad de ofrecer a más familias los recursos especializados, brindar información y proponer ayudas graduadas de acuerdo a las necesidades y momento vital de las familias, y fortalecer redes entre las familias. La presentación se título: «Trastornos del espectro autista: TIC´s en el marco de la educación familiar» y sus autores son Ignacio Navarrete (Universidad Católica del Uruguay), Manoel Baña y Beatriz López (ambos de la Universidad de La Coruña).

Otro momento que destaco y celebro fue la presentación de un nuevo libro sobre Psicología Educacional, con Jorge Catalán a cargo de la tarea de edición y coordinación de los trabajos de distintos colegas de la región (“Investigación Orientada al Cambio en Psicología Educacional”).

Entiendo que de distintas más maneras se manifestó la creciente conciencia de la necesidad de cooperación y colaboración, a la vez que se observan formas concretas de ir avanzando en ello. Ese parece ser el camino nuevo para lograr investigación en Psicología Educacional como una de las herramientas que sirva para avanzar en la educación que necesitamos.

Referencias y recomendaciones

XII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional http://www.xii-jornadas-psicologia.ucm.cl/programa.html

17 Nov 2012 4

31 Oct 2012 0

XII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional

En pocos días participaré de una nueva edición de las Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Esta vez se desarrollarán los días 8, 9 y 10 de noviembre en Talca, Chile y las organizará la Universidad Católica de Maule. Es una nueva oportunidad para mi de encontrarme con algunos amigos, conocer valiosas experiencias e investigación que se hace en la región, en conjunto contribuir a la construcción de una Psicología Educacional que responda a los desafíos de la región.

Estas Jornadas no son exclusivamente para psicólogos, la Psicología Educacional es una herramienta que debería servir a todos aquellos que hacen la educación. Insisto en que esta característica es esencial a una disciplina que busca contribuir a mejorar la educación que proponemos. Claro que para que sea verdaderamente útil debe partir de las necesidades de quienes hacen la educación y devolverle conocimientos pertinentes y relevantes que contribuyan al quehacer educativo cotidiano.

Es evidente que los problemas de la realidad educativa son lo suficientemente complejos y dinámicos como agotarlos en una única mirada o propuesta única de resolución. Probablemente se requiere para abordarlos de múltiples esfuerzos desde distintas perspectivas teóricas y enfoques metodológicos. La diversidad debería ser valor y riqueza también a la hora de generar el conocimiento que nos permita cambiar y construir nuevas realidades.

Se resumirán allí muchas horas de trabajo, lectura e investigación, que pueden potenciarse en la medida en que se comparten. Encuentros como este vienen contribuir a aumentar significativamente la cooperación y el intercambio, también la calidad de los conocimientos que construimos. Ojalá aporten herramientas valiosas para los cambios de la educación que necesitamos.

¡Están invitados!

Referencias y Recomendaciones

XVIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. Video bienvenida

XVIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional http://jipse.org/

XII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional http://www.xii-jornadas-psicologia.ucm.cl/

31 Oct 2012 1