En estos días nos toca despedir a don Jorge Catalán, un querido colega y amigo que dejó su huella en muchos de nosotros. Quiero recuperar algunas palabras, que pude compartir en la presentación de su último libro (1) hace algún tiempo (2). De lo mucho que hay mucho para decir, quiero compartir algunas líneas para tener presente los rumbos que Jorge iba proponiendo.
Ciencia con sentido
Una de las preguntas centrales que plantea el libro es si es posible crear puentes para que la evidencia realmente informe la práctica educativa. Jorge responde con un sí rotundo. Y no se queda en la afirmación: muestra cómo hacerlo.
Desde el inicio, el libro nos invita a posicionarnos en la construcción de conocimiento y a recorrer con conciencia todo el proceso de investigación. Esto me parece clave: no se trata de aplicar mecánicamente un método, sino de orientar la investigación hacia los fines de la educación.
En sus palabras:
“La investigación educacional puede ser decisiva para el logro de una educación equitativa, inclusiva y de calidad… Para no perder el norte, es imperativo encaminar la investigación educacional hacia los fines de la educación.”
Dar voz y rescatar la subjetividad
Otra de las constantes en el libro, y de la labor de Jorge, es la persistencia en dar voz y en rescatar la subjetividad. No se trata solo de datos o categorías: se trata de las voces de docentes, estudiantes e investigadores.
El libro, de hecho, puede leerse desde múltiples lugares: como profesor preocupado por sus estudiantes, como investigador que empieza, como académico con experiencia que busca renovar su mirada. En todos esos casos, aparece una invitación clara: valorar el encuentro y reconocer los aportes genuinos de cada actor.
Ciencia para todos, con rigor
Algo que me marcó especialmente es la insistencia en que la investigación debe ser para todos, pero rigurosa. Democratizar la investigación no significa bajar la exigencia; significa abrir el juego y, al mismo tiempo, mantener la seriedad y la calidad.
Como dice Jorge: “Se aprende a investigar investigando”. Y en ese sentido, su propuesta de recuperar el aula como espacio de construcción de conocimiento me resulta inspiradora y desafiante.
Una voz desde Latinoamérica
El libro también nos recuerda la importancia de reconocer lo que hacemos en América Latina. No para aislarnos, sino para dialogar en pie de igualdad con la producción internacional. Darle valor a nuestra voz, a nuestras investigaciones, es parte de construir una ciencia situada y relevante.
Agradecimiento eterno
Quiero cerrar agradeciendo a Jorge por su sencillez, humildad y rigor. Este libro ya ha sido para mí un gran curso de metodología cualitativa y estoy seguro de que será valioso para investigadores, estudiantes y docentes.
Un abrazo a la distancia y ¡siempre gracias por el camino compartido!
Referencias
(1) Catalán Ahumada, Jorge. Análisis de investigación educacional cualitativa: aprendiendo a usar y generar conocimiento. Primera edición: septiembre 2021. Editorial Universidad de La Serena, 2021.
(2) Video de presentación del libro de Jorge Catalán (noviembre de 2021): https://www.youtube.com/watch?v=QmVUuOThxio
Recomendaciones
Catalán Ahumada, Jorge. «La psicología educacional en perspectiva». En Aproximaciones en Psicología Educacional, editado por Claudia Cornejo, Patricia Morales, Eugenio Saavedra, y Gonzalo Salas. Universidad Católica del Maule, 2012.
educacionquenecesitamos 
Que pertinentes palabras Daniel! Recoges con precisión los aspectos centrales de la persona de Jorge que dejó como legado en todos quienes tuvimos la suerte de ser formados y guiados por él.
Como tu dices, gracias Jorge Catalán!